Ideatrice e Docente del corso: Dott.ssa Paola Ulrica Citterio
 

Lo studio sull’evoluzione e le competenze del feto, dal punto di vista musicoterapico, psichico e motorio, sono alla base della creazione di questo metodo.

Da qui, la necessità di proporre, dopo la nascita, un’attività ludica in acqua che racchiuda e riproponga i piaceri, i bisogni, l’A-B-C motorio, le competenze intellettive, la relazione, l’affettività e il linguaggio verbale e non, del neonato.

Il genitore, insieme all’istruttore, diventa parte integrante del corso.

L’obiettivo fondamentale della confidenza con l’acqua, viene dunque affrontato assieme a tutto ciò che concerne uno sviluppo armonico del neonato.

Verranno utilizzati, oltre al materiale ludico di base, alcuni strumenti musicali.

       
I corsi, mono e bisettimanali di 45 minuti ciascuno (30' per i 0-6 mesi), si tengono in una piscina piccola accogliente, con una temperatura dell’acqua di 32-34°C.

I corsi per i più piccoli (0-6 mesi) sono impostati sulla relazione primaria affettiva ed emozionale con la madre e il padre. Vengono riprese le prime musiche ascoltate in gravidanza, con ascolto del battito cardiaco, canzone della relazione, ninne-nanne, coccole, contatto, prese di contenimento (marsupioterapia), massaggi shantala, primi spostamenti, prime risposte agli stimoli sonori con strumenti musicali usati in acqua.

Durante gli altri corsi dei 6/18 mesi e 18/36 mesi, le attività vengono proposte sotto forma ludica in gruppo, con l’uso di innumerevoli materiali didattici (materassini, palle, cubi, animali, casette, giochi simbolici, tubi, etc.) con il fine di stimolare il bambino nell’apprendere a stare in acqua con gioia, piacere, disinvoltura, sicurezza, libertà e creatività, esplorando attraverso il proprio modo di "vivere quel gioco, quel giorno, in quel momento".
L’acqua offre la possibilità di « addentrarsi », di "scoprire" il proprio corpo dall'interno, con un suo spazio, movimento, conoscenza, percezione e coscienza. Il corpo, difatti, si rivela, si costruisce, si libera, si conosce contribuendo alla formazione dell’autonomia.

Il fatto di proporre un contatto precoce con l’acqua, permette ai piccolini di aprire un mondo di esperienze e di scoperte particolarmente ricco e vario : l’acqua, grazie alle sue proprietà fisiche, offre, oltre che delle stimolazioni sensoriali specifiche, anche un supporto a delle attività motrici adatte anche per i neonati.
Il clima affettivo caloroso e rassicurante ricercato durante le lezioni concorre allo sviluppo psicologico e al risveglio sociale del bambino.

Inoltre, grazie alla relazione con l’acqua, il bambino ritrova il suo vissuto acquatico, profondamente investito sul piano dell’immaginazione.
Tutto ciò contribuisce alla crescita e allo sviluppo armonioso del bambino. Tutti i sensi vengono sollecitati. Al bordo o in acqua, lo sguardo viene captato dallo scintillare, dalla trasparenza, dal movimento dell’acqua, dai giochi ; il tatto: toccando (con la mano, il corpo) un elemento fluido, i giochi e i compagni; l’udito:l’orecchio, è attirato dai rumori dell’acqua che scende o che si schizza, dai suoni. Sott’acqua la vista si modifica, i suoni si deformano… tutto cambia …anche l’equilibrio, le posture.

L’obiettivo è dunque anche di far acquisire al bambino un maggior numero di schemi posturali (appoggi e equilibrio), di modi di spostamento e un controllo della respirazione adattata a seconda delle necessità.

Questa continua ricerca del controllo di sé, dello sviluppo dell’autonomia, favorisce lo sviluppo psicomotorio del bambino e lo aiuta nell’elaborazione del suo schema corporeo. Giocando, si mette in relazione con l’acqua, con se stesso e gli altri socializzando e condividendo i momenti di gioia e di crescita.

Strumenti musicali proposti:
- strumenti a percussione, flauti, triangoli, maracas, sonagli, tamburi, tamburelli, bonghi, campane, ovetti, nacchere, melodiche;
- supporto audio, registratore;
- tubi.